Seminario “Violencia escolar: prevención de violencias e intervención docente”, en colaboración con la Organización de Estados Iberoamericanos, realizado por la plataforma @Aprende.mx y la Secretaría de Educación Pública, dirigido a maestros de Educación Básica.
Las escuelas que promueven la competencia académica, reportan altos niveles de violencia, en contraste las escuelas que impulsan la colaboración entre pares, tienden a presentar niveles más bajos de violencia escolar, pese a estar situadas en contextos de violencia social
“Si un estudiante no es consciente o no reflexiona sobre el daño causado a otra persona al sustraer sus cuadernos, al lastimar, golpear, al poner un apodo, sino tenemos un reconocimiento del daño causado, es muy difícil que tratemos de disminuir ese comportamiento”
Así lo dijo Dra. María Cecilia Fierro Evans, doctora en ciencias con especialidad en investigación educativa por el CINVESTAV
“El juego rudo anticipa situaciones de violencia, el juego rudo, se va normalizando y va tendiendo a aumentar en un espacio escolar cuando no hay una llamada de parte de los adultos, que parece que no es violencia, dando lugar a una creciente subida de lenguaje de tono en el leguaje”
¿Son efectivos los castigos, las sanciones a los estudiantes que agreden a sus compañeros?
Las sanciones no tienen efecto alguno, solo agrava los episodios de violencia reiteró la doctora María Cecilia Fierro Evans, doctora en ciencias con especialidad en investigación educativa por el CINVESTAV
“Una sanción no va a cambiar el comportamiento de estudiante sino tiene un sentido formativo, el sentido formativo de la sanción, significa reconocer el daño causado u otro, la posibilidad de reflexionar, encontrar soluciones, reflexionar sobre la propia actuación, de las consecuencias”
La investigadora en educación reitero que se deben fomentar espacios que generen reflexión y reparación del daño, cuando sea posible, un sentido de reparación, no solo se afectan 2 o 3 personas sino todo el salón
“Solo puedes reconocer la violencia cultural si se ha desarrollado habilidades socio-emocionales de empatía, de reconocimiento, tu forma de lenguaje o tus movimientos corporales pueden permanecer reproduciendo la violencia hacia estudiantes que provienen de otros lugares, con otro condición socio-económica”
¿Cuáles son algunos tipos de burlas en las escuelas, principalmente secundarias y bachillerato?
Platicamos con algunos estudiantes acerca de las formas verbales de violencia de género
“Que se está normalizando ahorita el humor negro, preferentemente cuando no está la persona que podemos afectar, estamos comiendo, hubiera estado el gordito aquí, le quitamos manteca y la poníamos”
Los estudiantes destacan que si un adolescente o joven presenta obesidad o talla baja, es motivo de burla
“Aparte de que se burlan de su cuerpo, agrégale también estás en tu periodo. Más llenitas, la botarga, tinaco, la Michellin, que tenían el cuerpo más desarrollado, le decían la tráiler, porque tenían el frente un poco más amplio, a los seno, o la cajuela, o sea las pompis, les decían como apoditos”
